解决学习障碍、人格缺陷，让学生高效地学习；给神经症患者以新生

元认知心理干预技术实际操作培训班

欢 迎 您 参 加

【参训对象】

      1、愿意通过自学直接帮助孩子排解学习障碍的家长；2、大、中、小学教师（特别欢迎班主任、毕业班学科教师）、年级组长、教务主任、学校领导；3、学校心理辅导员； 4、专业心理工作者；5、有志于从事心理学技术服务事业的大学生。

【温馨提示】

    作为家长的您，看到您孩子“想学学不进，想做做不到，想放放不下”的时候，是不是心急如焚？面对孩子注意力分散、偏科严重、记忆效果差、考前焦虑……是不是正束手无策？如果您发现孩子性格孤僻、不愿与家长交流、情绪波动大、自制自控力差、逃避挫折、适应生活能力差……您该怎么做呢？

作为学校一线老师的您，看到学生厌学厌考、考试心理与技巧差、遗忘率高、丢分现象严重、学习成绩提高缓慢，是不是很着急？面对着教学的重压、应试与竞争的残酷，是不是希望自己有一套高效的办法，以有效地促进学生主动、高效、快乐地学习，从而更快、更有效地提高您的教学教育水平呢？

作为专业心理咨询（治疗）工作者的您，是不是有力不从心的时候？是不是更希望通过掌握最新心理治疗技术，从而高效地诊断神经症和从最根本的认知角度去解决学生学习心理障碍、学生认知障碍，从而使自己的专业辅导水平更上一个台阶呢？

如果您真有这样的希望与需要，请您及早学习一门实用的心理技术。其实，把心理技术融入教育教学之中，已经是时代对学校教育和家庭教育的必然要求。

如果您真有这样的希望与需要，请您参加这次非同寻常的培训，及早了解并掌握目前世上攻克学习障碍与神经症最先进而又最容易掌握的心理技术——元认知干预技术。

      这是国家教育部“十五”科研专项课题的重大成果！这是最实用的真正能帮助孩子排解学习障碍的顶尖技术！这是最直接的快速而高效地扶助孩子提高学绩和人品的导引技术！

这里一定能带给您全新的、非常实用的、容易掌握的、效果空前显著的解决方案！

培训班及相关情况如下：

一、培训目的

    1、深入了解孩子们厌学心理、学科学习困难的成因与心理机制，以有效加以排解和扶助；

   2、掌握解决学习障碍诊断与治疗的最新、最实用的高效技术，直接为学生解惑，为教学解乏。

       为了更有效地帮孩子们排解学习障碍，大幅度地提升学校的办学实力，促进中国心理治疗事业向技术化、高效化方向健康发展，我们将联合广西各地市教育部门、学校和相关机构，邀请金洪源教授在南宁举办广西首届“元认知干预技术操作培训班”。真诚邀请您加入！

二、技术简介

     1、什么是元认知干预技术？

元认知干预技术，国际心理学界称为CEI干预技术，即辽宁师范大学金洪源教授带领的教育部规划“十五”重点科研课题组经过20多年实验研发的高效心理干预技术。它具有高效治愈强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍且避免复发；高效解决学生厌学、瘾癖、分心、偏科性学习障碍，且能够塑造学生高效学习心态和优秀人格；高效解决教师恐惧等学校常见障碍等特效功能。目前，已经有人将其应用于优秀人才培养、婚姻恋爱问题解决等领域，取得空前显著的成功。2008年，该技术被国家体育总局立项签约为我国参加世界奥运会运动员使用的临床心理支持技术。（详见《元认知干预技术简介》，关于本技术培训的其它功能及应用功效等，可查阅中国心理网   的《心理应用新技术》专栏。）

三、授课老师

1、金洪源教授

★元认知干预技术的开发者，倾力研究“元认知干预技术体系”25年之久。有丰富的临床经验和深厚的理论功底，在认知学习理论与心理治疗理论等领域的成功，突破了前人的局限。

★辽宁师范大学应用心理学教授，兼任辽宁师范大学心理咨询中心副主任、美国普莱斯顿大学特聘博士生导师。

★他亲自培养的临床心理技术研究生在心理障碍诊断治疗、学科学习能力障碍诊断与辅导方面效果空前显著，正在越来越多地引起国内外教育界、心理学界和社会有关方面共同关注。

         金教授长期坚持不渝的事业理想是：把学校和社会上心理咨询服务机构办成能够给学生、教师和心理障碍者以实质性帮助的心理学技术干预型服务单位。他常年以辽宁师范大学心理咨询中心为临床心理技术实验研究基地，边带领课题组成员研究开发简捷、实效的心理治疗与潜能开发新技术，边实验培养具有高临床效果的心理治疗技术优势的研究生。还将聘请运用该项技术临床诊断治疗取得重大技术突破的研究生等到当地介绍治疗经验、蹲点示范坐诊。

2、王云峰副教授

     王副教授是辽宁对外经贸学院心理咨询中心主任、副教授，辽宁省心理学会应用技术专业委员会副主任，辽师大心理干预中心特聘客座首席咨询师，曾荣获“辽宁省心理健康教育名师”称号。

四、培训特色

理论与实践相结合：让您掌握适合解决中国问题的、中国化的、高效的心理学临床方及理论应用。

现场实际操作互动：培训期间，学员可以和教授积极互动、及时沟通、现场解决疑难。

学员培训收获：培训结束，学员将获赠一套光盘，回顾个人学习点滴，随时温习，不断提高。

五、特别受益

      学员在接受培训后半年内临床操作遇到技术问题，可以接受跟踪技术答疑辅导。优秀学员可以参加中国中小学心理教育中心、北京感恩励志教育中心、爸妈在线为合作平台的“学生学习障碍与强迫症、抑郁症治疗新技术全国协作组”，成果根据协作性质及水平在不同级别期刊或心理网站上发表。

      优秀学员可以获得在爸妈在线感恩励志教育研究所网站发布培训信息或在开辟专栏的权限。

六、举办地点：南宁

七、招生人数：60人（以交款先后顺序确定参加此次培训人员。）

八、费用及类型

以上课程（含培训费、资料费、茶点、通讯录、合影、证书等）——确定报名，均需预交定金500元。

九、咨询与报名：

您可以在中国感恩教育网（www.ganenedu.com ）在线报名，工作人员会及时和您联系。

您也可以直接来电垂询：

联系人及电话：莫老师15677118803   李老师13481010298   白老师13977333389

办公电话： 5865068 

E-mail： molun2009@sina.,com   Q Q：897386403  752295953  1014822948

联办单位： 中国青少年促学工程专家管理委员会

北京感恩励志教育中心南方分部

爸妈在线感恩励志教育研究所

爸妈在线广西心理咨询中心

2009年11月6日

附一、课程内容

Ⅰ 学生学习心理障碍的高效临床技术干预班

第一讲 条件性情绪学习机制的发现及其临床应用

——促使元认知干预技术形成的第一要素

一、理解心理障碍现象的结构性和简单性

二、心理障碍形成的条件性情绪心理机制
——从情绪学习论角度理解潜意识的实质

三、潜意识条件性情绪反射

第二讲  厌学和爱学习行为形成及其临床技术干预

一、 学生学习是在不同情绪状态条件下进行的 （举例练习）

二、所有引起消极情绪都可能导致厌学行为形成（举例）

三、导致厌学和爱学习的主要因素及其系统性
——知识学习、情绪、个性、元认知策略

四、心理障碍形成过程中的增强循环效应
——临床技术干预过程中的表面解与杠杆解

五、过敏性厌学行为的临床技术处理

六、自我学习信念的潜意识技术培养
——  一名高中女生的曲折成长历程

第三讲  临床暗示训练技术及其应用

    ——过敏性厌学、学习低效人格与强迫症的干预

一、催眠疗法的本质是暗示学习过程

二、暗示学习疗法应用的注意事项

三、临床暗示技术的临床技术设计与实施

四、传统心理疗法的临床技术局限与反思

㈠用精神分析理论如何解释和解决这些问题？

㈡认知疗法临床技术局限与反思

㈢行为疗法临床技术局限与反思。

第四讲  元认知干预技术的临床操作

一、临床技术操作要点、程序与方法

——以厌学行为的临床诊断与技术操作（晚课）

二、临床技术操作过程中的诊断思想与技术路线设计

三、临床技术操作示范——以过敏性考试焦虑的诊断与治疗为例（晚课）

第五讲  上课、自习强迫分心的诊断与技术控制

——潜意识行为调控与程序性知识运行

一、潜意识即无意识的真正含义

二、潜意识行为的自动化知识运行原理

——所谓“接通潜意识”就是程序性知识在运行

三、学习“走神”行为的诊断与临床矫正

四、自习启动,困难学生的自我行为训练

五、学习过程的程序性知识运行原理的临床普遍应用

——以暗示性记忆学习障碍的诊断与治疗为例

第六讲 厌学、弃学思想的形成与教育方法

——思维过程的程序性知识运行原理

一、潜意识性厌学行为的发展趋向

㈠中学生潜意识消极情绪向内化方向发展

㈡小学低年级学生的潜意识厌学行为的外化

㈢从潜意识厌学向意志性厌学发展

二、深刻、系统的厌学、弃学思想是如何产生的？

㈠人类的思维过程是检索知识、运用知识的过程

    ㈡人类思维的检索知识方向的情绪制导性

三、教师、家长的教育方法的反思与建议

Ⅱ 神经症等心理障碍的高效临床技术干预班

第七讲 神经症与人格障碍形成的情绪机制与诊断

第八讲 焦虑症的根治与元认知技术干预

第九讲 强迫症的重新诊断与非药物临床技术治疗

第十讲 失眠的“人格训练”治疗

第十一讲 抑郁症的诊断与治疗新技术

                                  元认知干预技术简介

元认知干预技术，国际心理学界称为CEI干预技术，即辽宁师范大学金洪源教授带领的教育部规划“十五”重点科研课题组经过20多年实验研发的高效心理干预技术。它具有高效治愈强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍且避免复发；高效解决学生厌学、瘾癖、分心、偏科性学习障碍，且能够塑造学生高效学习心态和优秀人格；高效解决教师恐惧等学校常见障碍等特效功能。目前，已经有人将其应用于优秀人才培养、婚姻恋爱问题解决等领域，取得显著成功。2008年，该技术被国家体育总局立项签约为我国参加世界奥运会运动员使用的临床心理支持技术。

元认知干预技术是一套高效、广谱的临床心理技术体系。至少有三层含义：                   

其一，从治疗强迫症、抑郁症、精神病等疑难心理障碍的意义上说，元认知干预技术是通过提升当事人的自觉能力而使顽固心理障碍彻底治愈和不再复发的技术。而彻底治愈和不复发的关键原因在于整个治疗过程中，使患者形成了元认知智慧能力——患者对自身的心理障碍形成的原理和干预技巧有自己的理解和控制技能，形成有效适应自身的生活环境的理解能力和技能，最终使自己的心理症状完全消灭在有效的积极适应生活和高效的自我调适当中；

其二，从如何使患者迅速治愈的临床意义上说，元认知干预技术是对自身心理活动寻找高效层面理解和高效临床干预的技术。人们往往从不同层面、不同角度、不同意义去解释和干预一种心理障碍，而且都会有自己的理论解释和效果的自圆其说。其中有高效层面的解释和干预；也有低效、微效和无效层面的解释和干预。元认知干预技术自觉地认识和解决了心理治疗方法中的这一局限，重新解释催眠、重新解释思维，重新解释元认知，重新解释潜意识、意识与知识的关系……最终它只把握高效层面的理论解释实施技术干预，以获得最佳的临床诊断与干预效果；

其三，元认知干预技术是一种标准化了的临床咨询、诊断与治疗智慧，它可以传授给其他人，即培训许多普通人共同从事同样的标准化临床技术操作，并且达到同样的临床效果。我们之所以要称该种临床方法为技术，是因为它首先不是一套被教育工作者、思想政治工作者和某些优秀咨询工作者称为艺术的东西。因为它的每一个主要操作步骤都有足够的理论依据、逻辑思维和操作程序的支持；每一个临床成功和失败的人，都有明确清晰的技术路线为依据。

2008年10月12日，在北京举行的4年一届的全世界心理治疗大会上，中国辽宁师范大学的3名女青年硕士研究生登台报告了她们在半年时间内掌握的新技术，彻底治愈抑郁症、强迫症和癔病性瘫痪后2年以上无任何复发的治疗案例。美国迈阿密大学王爱民教授、首都师范大学刘兴华博士登台发言，介绍他们考察和跟踪辽宁师范大学年青硕士研究生们解决世界性两大难题——神经症治愈和学生学习障碍技术化干预的情形及评价。这种为世人刮目相看的空前高效心理技术，就是元认知干预技术（在大会交流中的英文名字为CEI技术，即Conditioned Emotional Response Intervening　 Method ）。

元认知干预技术为什么会如此高效？在接下来在北京大学的心理学名师名家讲坛首讲中，金洪源教授精辟地回答了为什么他们开发的心理干预技术会高效和为什么目前人类大多数心理技术不够高效的问题。2009年，在第三届中国心理学家大会的专场报告中，金洪源教授作了这样高度的概括：

几乎所有的心理障碍和问题（例如神经症、失眠、学习障碍、瘾癖、婚恋问题中思维异常等等），都是由于潜意识行为、思维或情感所致；几乎所有的潜意识行为、思维或情感都是以条件性情绪反应为主要的和关键的因素的；几乎所有的潜意识行为、思维或情感都是可以立竿见影地消除或重塑的，都是可以通过培养当事人自身的元认知智慧进行高效干预的——元认知干预技术问世和推广以后的人类，对潜意识心理世界的干预将是高效的、自觉的、乐观的！目前在辽宁师范大学的许多研究生和本科生都因为掌握了元认知干预技术而做到“三想三能”，即想学就能学时，想做就能做到，想放就能放下。大学生干部变成学习成绩优秀学生、大学生干部考研成绩冒尖、外语学习困难的学生攻克四、六级甚至出国……在这里，潜意识是帮助人们学习和帮助人们变成优秀者的可驾驭和为自身服务的神秘力量！

元认知干预技术是一种广谱的心理干预技术。它不但可以高效地诊断治疗强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍，还适合高效地解决大学生和中学生学习心理障碍和修正人格等方面，具有明显的临床干预效果。也可以应用于优秀人才培养，婚姻恋爱问题解决等领域，都效果显著。

入学半年的硕士研究生创造世界心理治疗奇迹的大量事实说明：元认知干预技术不再是只有心理大师们凭超凡智慧或思维“艺术”才能奏效的神秘方法，而是一种大多数人都能够掌握和有效操作的标准化的临床咨询、诊断与治疗技术。它容易传播、培训，容易为广大专业心理辅导教师、咨询师和普通中小学教师使用，有一定文化程度的学生家长在特殊需要时，经过一定的培训也能够高效使用。

为了更有效地促进学生学习心理障碍的诊断治疗、学生心理健康教育技术化登上一个历史性的新台阶，促进中国心理技术服务事业向技术化、高效化方向健康发展，辽宁师范大学心理干预中心将会同中国心理网、中国促学工程、北京感恩励志教育中心等机构，于2009年12月至2010年5月，在示范区开展深层培训试点工作，以探索元认知干预技术在全国迅速推广的高效途径和方法。

国家教育科研“十五”、“十一五”规划重点课题组

辽宁师范大学心理干预中心